شمار دانش آموزانی که دچار اختلال در یادگیری هستند، بین ۴ تا ۱۲ درصد گزارش شده است.
این تفاوت آماری بسته به تعریفی است که از اصطلاح ناتوانی یادگیری Disabilities of Learning ارائه می شود. حتی اگر تعریفی را مدنظر قرار دهیم که کمترین درصد را در بر می گیرد، خود گویای اتلاف چهار درصد از رقم نجومی بودجه ی آموزش و پرورش کشور است.
اگر از تعریف ناتوانی های یادگیری در مفهوم خاص آن عدول کنیم و هر نوع مشکل ادراکی منجر به افت تحصیلی و کاهش میزان پیشرفت تحصیلی را ناتوانی یادگیری به حساب آوریم، تعداد دانش آموزان در گیر این مشکل، درصد بسیار بالایی را نشان خواهد داد. این گونه مشکلات تنها به افت تحصیلی و اتلاف بودجه منجر نمی گردد، بلکه به سرزنش و تحقیر دانش آموزان، تشکیل خودپندارهی ضعیف و کاهش عزت نفس آنان انجامیده و سلامت روان آنان را به مخاطره می اندازد و چه بسا آنان را به مکانیزم های دفاعی ناموفق می کشاند.
