کتاب مقدمه ای بر یادگیری حرکتی و کنترل حرکتی جلد1

مطالعه علمی کنترل و یادگیری حرکتی یکی از جذاب ترین و هم چنین به عنوان یکی از رشته های کاربردی دانشگاهی می باشد. بافت فعالیت های روزانه ما به وسیله هزاران عمل حرکتی منحصر به فرد در هر روز به هم دوخته شده است. توانایی حرکت و فراتر از آن، حرکت به طرز ماهرانه، نه تنها زندگی را امکان پذیر می سازد، بلکه به زندگی ما شکل و هدف میدهد. اولین هدف در نگارش این کتاب تا اندازهای انتقال ویژگی های اساسی از این حیطه مهم دانش و پژوهش برای دانشجویان مشغول به تحصیل در رشته های مربوط به حرکت بود. من از روی تجربه متوجه شدم اگر دانشجویان در ابتدا به جای مقدار و دقت برنامه ریزی علمی و شیوه درک کردن، به یک موضوع جالب، علاقه مند شوند، تلاش و بهینه سازی بالقوه برای یادگیری آنها مناسب تر خواهد بود. در نگارش این کتاب، تلاش کرده ام تا اطلاعات را به روشی درست ارئه دهم که به طور قابل توجهی، قابل دسترس هستند، و تفکر خوانندگان را در این زمینه تحریک می کند. هدف دوم این کتاب ارائه مروری جامع و معاصر از حیطه های مهم مطالعه در کنترل و یادگیری حرکتی بوده است. علاوه بر این، هدف اصلی این کتاب ارائه چندین دیدگاه مختلف کاربردی به منظور مطالعه علمی و پژوهش در این زمینه بوده است. تا همین اواخر، مطالعه علمی مهارت های حرکتی در گستره یک دیدگاه نظری غالب یا یک دیدگاه نظری با دیدگاهی ویژه بوده است که در هر زمان با جریان نظریه های روان شناختی موفق آن روز تغییر جهت می داده است. اما امروزه این روند تغییر کرده است. کنترل و یادگیری حرکتی به حیطه های مهمی از مطالعه در دامنه وسیعی از رشته های علمی، از جمله علم عصب، روان شناسی شناختی، علوم رایانه، مهندسی، رباتیک، مطالعات رشد و نمو، فلسفه، و حرکت شناسی تبدیل شده است. کنترل و یادگیری حرکتی در فرصت های شغلی که در آن توسعه مهارت، نقش مهمی را بازی می کند و همچنین زمینه های سنتی از ورزش و تربیت بدنی گسترش یافته است و در حال حاضر شامل درمان جسمانی و کار درمانی، هنرهای نمایشی، آموزش شغلی و صنعتی، طراحی وسایل کمکی پزشکی، و عوامل انسانی می باشد. دوره های آموزشی که در کنترل و یادگیری حرکتی، در طول تاریخ مطرح بوده هنوز هم به طور انحصاری در بخش حرکت شناسی موجود می باشد و باید در جهت نیاز و اهداف متنوع دانشجویان به کار رود. در واقع، حرکت شناسی، در قرن بیست و یکم، به انتخاب اصلی تبدیل شده است و به عنوان دروازه ای برای آماده سازی دانشجویان در زمینه های شغلی و حرفه ای گسترده در نظر گرفته می شود. این تنوع گسترده از دیدگاههای علمی و گزینه های حرفه ای مربوط به مطالعه حرکت ماهرانه انسان بدان معنی است که یک کتاب درسی باید زمینه گسترده ای از هر دو نظریه و کاربرد را پوشش دهد. پیمودن زمینه گسترده یکی دیگر از اهداف اصلی متن حاضر است. پس از معرفی آگاهانه مفاهیم عصبی و ادراکی موردنیاز برای مطالعه کنترل و یادگیری حرکتی، دو نظریه معاصر و کاربردی پردازش اطلاعات و سیستم های پویا به منظور مطالعه و درک مهارت های حرکتی ارائه شده است. در طول این کتاب، سعی شده است تا مزایای هر نظریه و بینش ما به این دانش که افراد چگونه مهارت های حرکتی را کنترل و یاد می گیرند نشان داده شود. در واقع، این کتاب شامل شرایطی است که در آن هر دو رویکرد نظری جهت ارائه بیشتر مسائل مربوط به نکته سنجی برنامه آموزشی ارائه می شود و می توانیم از هر دو رویکرد بسیار بیاموزیم. از نظر دقت نظری، من به طور مستمر برای ارائه عادلانه و ارزیابی هر دو نظریه، با اشاره به ارزش ذاتی هر کدام، و هم چنین حیطه های ناکارآمد احتمالی که نیازمند توسعه بیشتر در هر کدام می باشد، پرداخته ام. علاوه بر ویژگی های یافته های عصبی و یا پیش فرض های نظری، فصل های کتاب شامل مثال هایی از بررسیها و پژوهش های مربوط به موضوعات می باشد. هدف در این جا این است تا نشان دهیم که، آن چه که در مورد اصول و روش های موثر برای آموزش مهارت های حرکتی میدانیم هر چند که هنوز هم دانش ما در این زمینه خیلی زیاد نیست، بر پژوهش های دقیق تجربی استوار است، حتی زمانی که اختلاف نظر ممکن است بر روی مکانیسم های زیربنایی و پیش فرض های نظری و حمایتی یافته های عملی آنها باشد. طراحی کنترل حرکتی یادگیری حرکتی در این کتاب با فرض معلومات پایه در سطح دانشگاه در رشته آناتومی انسان و فیزیولوژی می باشد.