کتاب الفبای کنکور هنر ترسیم فنی

کتاب حاضر به طبقه بندی موضوعی سوال های « ترسیم فنی » در آزمون سراسری هنر طی هفده سال گذشته پرداخته است در این کتاب که از مجموعه کتابهای « الفبای کنکور هنر » است سعی شده تا به جای طرح سور های کنکور هنر به ترتیب تقدم و تأخر زمانی ، طبقه بندی موضوعی را مبنای کار قرار دهیم ، بدین ترتیب که ام مراحت مطرح شده در اترسیم فنی را در چهارده عنوان ( موضوع ) مجزا تعریف و سپس سوالات را در موضوع مربود ، فصل بندی کرده ایم که می توان نام فصل ها را به طور یک جا در فهرست کتاب مشاهده کرد از مزایای این شیودی طبقه بندی این است که کمک می کند تا پس از مطالعه ی هر مبحث تمامی پرسش های مربوط به آن فصل را پشت سر هم مطالعه کنیم و از زیرویم نحوه ی طرح پرسش ها از هر موضوع مطلع شویم ، اما مهم ترین مزیتی که از این روش حاصل شده مشخص شدن مباحثی است که در نظر طراحان کنکور از اولویت و اهمیت بیشتری برخوردار هستند . نتایج این نحوه ی تقسیم بندی در انتهای کتاب در قالب جدولهایی آورده شده اند . جنول اول پراکندگی موضوعی سوالات هر فصل را در پنج سال اول ( ۸۷-۱۳۸۳ ) ، دومی در پنج سال میانی ( ۱۳۸۸۹۲ ) و جدول سوم در هفت سال آخر ( ۹۹-۱۳۹۳ ) نشان می دهد . چهارمین و آخرین جدول به ارائهی میانگین سه جدول قبلی و در مجموع هفده سال کنکور هنر می پردازد . از مقایسهی این جدول ها می توان به سمت وسوی رویکرد طراحان آزمون سراسری هنر پی برد و مشخص کرد که کدام مطالب در چه سالهایی بیشتر عد نظر قرار گرفته اند . به عنوان مثال در درس « ترسیم فنی ، سوال های « مجهول بابی » ( فصل دوم ) و « هندسه ترسیمی فصل پنجم ) در پنج سال اول از نسبت پراکندگی یکسانی برخوردار بوده اند ؛ یعنی به طور میانگین هر یک از این فصول ۲۰ درصد از سوال های ترسیم فنی ( چهار سوال از بیست سوال ) را به خود اختصاص داده اند . اما این آمارها در سال های بعد روند معکوس در پیش گرفته اند ؛ بدین صورت که در پنج سال میانی به طور میانگین ۶ درصد از سوال ها یعنی تقریباً دو سوال از بیست سوال به « مجهول یابی » و ۳۵ درصد از سوال ها یعنی هفت سوال به « هندسه ترسیمی ، و در هفت سال آخر نیز به طور میانگین ۹ درصد از سوال ها یعنی نزدیک به دو سوال به ا مجهول یایی ، و ۴۰ درصد از سوال ها یعنی هشت سوال در هر سال به « هندسه ترسیمی » اختصاص گرفته است . به علاوه به این نکته نیز باید توجه کرد که علی رغم تأکید بر مبحث « هندسیه ترسیمی » در طی این هفده سال ، در آخرین کنکور برگزار شده ( ۱۳۹۹ ) تعداد سوالات این بخش به نصف کاهش پیدا کرده است . این مثال به خوبی هدف این کتاب به طور جزئی و مجموعه کتابهای « الفبای کنکور هنر » را به طور کلی روشن می کند : در واقع این کتاب ها می کوشند تا با طبقه بندی موضوعی ، فصل بندی دقیق و در نهایت بررسی و مقایسه ی جدول های پایانی در هر کتاب به تحلیلی دقیق تر از پراکندگی سوال های کنکور سراسری هنر در دروس مختلف دست پیدا کنند ، امری که می توان به کمک آن برنامه ریزی موثری انجام داد و به سوی یک مطالعه ی هدفمند در یک دوره ی زمانی نسبتا طولانی گام برداشت .