دکتر گلاگر، ابیکوف و اسپیرا با همکاری یکدیگر مقیاس مهارت‌های نظم‌بخشی را تدوین و بر اساس کارآزمایی و پژوهش 10 ساله، درسنامه آموزش مهارت‌های نظم‌بخشی به کودکان ADHD را به رشته تحریر در آوردهاند. مشاهدات بالینی و تحلیل کارکردی و تحلیل عوامل نشان میدهد که بیشتر کودکان مبتلا به ADHD در چهار حیطه رفتارهای نظم‌بخشی مشکل دارند؛ (1) پیگیری تکالیف، (2) مدیریت وسایل، (3) مدیریت زمان، (4) برنامهریزی تکالیف و وظایف. درسنامه آموزش مهارت‌های نظم‌بخشی برای بهبود این چهار حیطه بهویژه آن فعالیتهایی که مربوط به کارکردهای تحصیلی است، برنامهریزی شده است. مداخلههای این کتاب بر اساس اصول آموزش مهارت‌های رفتاری تنظیم شده که 20 جلسه درمان فردی و 2 روز در هفته را شامل میشود. این اصول عبارتاند از شرح جزئیات هر مهارت، منطق استفاده از آن و اثربخشی مهارت، سرمشقدهی فعالیتهای خاص و گامهایی که برای اجرای این مهارت لازم است، تمرین هدایتشده این فعالیتها توسط کودک در موقعیت ساختگی که شبیه موقعیتهایی است که کودک در منزل و مدرسه با آنها روبهرو است و تقویت این مهارت در موقعیت واقعی. آموزش مهارت‌های نظم‌بخشی برای افزایش همکاری و کاربرد مهارتها از رویکردهای مدیریت رفتار شامل استفاده از ترغیب، نظارت، تشویق و پاداش دادن نیز سود میبرد. در این کتاب «توصیههای مفید» نیز برای تسهیل هرچه بیشتر آموزش مهارتها ارائه شده است.
