کتاب رمزگشایی شخصیت

 در علم روان شناسی نیز مانند سایر علوم، مکاتب و نظریات بسیاری درباره تبیین و توجیه رفتار موجودات زنده و به ویژه رفتار انسان، پدید آمده است. اما از آن جایی که این نظریات و مکاتب یا بسيا پیچیده و چند بعدی هستند و یا آن که فهمشان برای همگان ساده و آسان نیست، متخصصانی در حوزه علوم رفتاری (روان سنجان)، مبتنی بر این مکاتب علمی، ابزارها، آزمونها و پرسشنامه هایی را طراحی مینمایند که اگرچه بسیاری از این آزمون ها تنها توسط روان شناسان و روان سنجان کارآزموده قابل کاربست است، اما برخی از این ابزارها به واسطه سادگی در فهم و کاربرد مقبولیت عمومی یافته اند. |

تردیدی نیست که آزمونها، مقیاس های درجه بندی، پرسشنامه ها و سایر ابزارهای اندازه گیری یکی از ضروریات زندگی روزانه است. بسیاری از افراد حتی از هنگام تولد نیز مورد سنجش قرار می گیرند و ویژگیهای گوناگون روانی و تربیتی آنان در گستره رشد و تحول بارها به گونه ای دوره ای و منظم سنجش می شود. بدیهی است نتایج این اندازه گیری ها در تصمیم گیری درباره افراد کاربرد گسترده ای دارد که می توان آن را در دو سطح عمده سازمانی (مانند جایگزینی در مدارس، پذیرش دانشگاه، انتخاب شغل) و فردی (درک نظر فرد درباره خود و دیگران) طبقه بندی نمود.

با توجه به این که آزمون های روانی و تربیتی در زندگی امروز انسان نقش مهمی بازی می کند، درک این مطلب که نمره آنها چگونه به دست می آید و در بردارنده چه اطلاعاتی است، اهمیت فراوان دارد.

نکته دیگر حائز اهمیت، این است که سنجش و ارزیابی فرایندی فراتر از اجرای آزمون ها است و آزمونگری بخشی از فرایند گسترده ارزیابی است. آزمونها تنها نمونه ای از رفتار را ارزیابی می کنند در حالی که عملکرد آزمودنیها از متغیرهای بسیاری تأثیر می پذیرد. لذا زمانی که از نتایج آزمون ها با هدف تصمیم گیری استفاده می کنیم، باید علاوه بر آگاهی از این محدودیت ها بر رعایت مسئولیت های اخلاقی نیز متعهد باشیم. بخشی از این مسئولیت های اخلاقی اجرا، نمره گذاری و تفسیر آزمون ها توسط متخصصین ذیربط است.